传统文化元素在小学数学图形教学中的渗透路径研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）在“课程理念”中指出，课程内容要关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。优秀传统数学文化作为数学思想、语言、方法的综合体，对提高学生的学习能力、发展学生的数学思维、增强学生的爱国情怀和民族自豪感具有积极作用。因此，小学数学教师应关注中华优秀传统文化，积极挖掘数学教材中蕴含的数学家的故事，在数学教学中融入中华优秀传统文化，不断丰富教学内容，发展学生的数学核心素养。（剩余5007字）

试读结束

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