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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008 -0333（2026）02-0119 -03
传统物理课堂中跨学科教学往往停留于表面拼凑，如简单引入数学公式或零散的生活案例，导致知识碎片化、实践浅层化.部分物理教师因学科知识储备不足，难以设计系统化的跨学科项目．一些学生在解决复杂问题时无法（剩余3832字）
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融合视角下初中物理跨学科协同教学的有效策略
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