新课标下项目式研学的实践探索

——以珠海黄杨山跨学科学习为例

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本文依据新课标素养导向理念，以珠海黄杨山项目式研学实践为例，探讨如何通过真实情境中的跨学科探究活动培养学生的核心素养。该研究构建了“问题驱动一多学科融合一实践独创”项目式学习框架，并结合岩石土壤探索、赵氏祠堂建筑模型设计等典型案例，阐述自然科学、人文历史与工程技术融合策略，分析学生在探究能力、协作精神及文化认同等方面的成长，并提炼出在地化资源开发、生活化实践设计等教育启示。（剩余7109字）

试读结束

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