融合与创生：新文科背景下“视听语言”课程 教学重构与实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着短视频业态的快速发展和人才缺口的持续扩大，高校“视听语言”课程面临多重挑战：理论教学与实践应用脱节、技术工具与人文内核失衡、算法逻辑对价值表达形成冲击。本研究基于新文科建设所倡导的交叉融合与价值引领理念，对课程进行了系统性重构。课程团队通过构建“校内专任教师、企业技术专家、媒体行业导师”协同育人的“三师协同”机制，遵循“审美感知一项目探究一协同创作一价值内化”的递进式教学路径，着力推动理论、实践与思政元素的模块化融合。（剩余5490字）

试读结束

目录
monitor