基于SOLO分类理论的初中科学试题设计与实践

——以“物质的变化与化学反应”为例

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随着《义务教育课程方案（2022年版）》和各科课程标准的发布，新课程改革深化进程不断加快。科学课程核心素养的评价成为教学实践的关键难题，其中对学生思维过程的评价尤为关注，而“思维水平”具有抽象性，这让教师普遍感到棘手。SOLO分类理论为解决上述问题提供了新路径。本文，基于该理论设计试题，使考试能够准确反映学生的思维水平。（剩余3746字）

试读结束

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