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“隐性边缘生”具有隐蔽性的特点，在实际的教育教学活动中往往容易被人忽视，现有的研究对其认知较为模糊和片面，同时对如何发现他们并对其进行有效的干预，也没有有效的识别方法。因此，本文探索初中班级中“隐形边缘生”的识别与干预策略，以期弥补该领域的研究空白。在初中班级中部分学生比较特殊，他们性格不张扬，与人相处时表现得十分平和、友好，但是又很难真正融入这个班集体。（剩余4280字）
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“三阶四维”：初中班级“隐性边缘生”的识别与干预
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