基于“教—学—评”一体化的小学英语大单元教学

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当前小学英语大单元教学在目标设计、课堂活动与评价机制上存在整体性不足、活动形式单一、反馈滞后等问题，影响了学生语言能力的提升，阻碍了学生学习动力的生成。本文以教学评一体化理念为指导，围绕大单元教学的结构特点，提出制定层级化教学目标体系、激活情境创意促进自主探究、引入动态评价推动学习改进等策略，旨在打破教学割裂与评价滞后的局限，构建贯穿知识掌握、能力提升与情感态度培养的教学模式，从而促进学生英语综合素养的提升。（剩余4367字）

试读结束

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