基于教学评一体化的初中道德与法治教学策略

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出“评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学。”由此可知，教学评一体化理念在新课标背景下有着重要的应用价值，需要引起教师重视。然而，当前仍有部分教师对教学评一体化理念存在错误认知，认为评价指向“育分”而非“育人”，在开展评价活动时出现评价主体单一，缺乏科学性和即时性等问题，最终对学生自我认同感和核心素养的提升产生不良影响。（剩余4386字）

试读结束

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