议题式教学激发法律学习兴趣的实践

——以《感受生活中的法律》为例

在小学道德与法治课程中，法律教育是落实核心素养培养的关键。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调引导学生树立法治观念，养成尊法学法守法用法的习惯。然而，在传统教学实践中，教师常将其简化为条文背诵或案例讲解来进行课堂教学，学生难以理解抽象的法律知识，学习兴趣与参与度普遍偏低。本研究基于一线教学实践，以小学六年级道德与法治中的《感受生活中的法律》一课为例，从生活化议题创设、冲突性议题辩论、探究式议题任务、角色化议题体验、延伸式议题拓展五个方面展开，结合理论阐述与课堂实例，探索如何通过议题式教学将抽象的法律知识转化为可感知、可参与的学习过程，最终实现学生从被动接受到主动探究的跃升，为小学法治教育的实践优化提供参考。（剩余4438字）