单元整体视域下小学数学评价任务的设计与实践

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在教育改革持续深化的背景下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出“注重教学内容的结构化整合，探索主题式、项目式学习等综合教学方式”的具体要求，并进一步着重强调“教学评价要全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展”。在此视域下，数学教师应深刻认识到，单元整体教学是实现课程内容结构化整合的重要路径，其教学成效的落实离不开科学合理的单元评价任务设计。（剩余4560字）

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