道德与法治实践性作业赋能初中生责任意识提升的策略研究

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当前，道德与法治学科传统的书面作业存在“重理论、轻实践”的问题，使学生仅能形成抽象的责任认知，难以转化为实际行为，未能充分发挥作业的育人功能。因此，在“双减”与“作业赋能素养”的要求下，探索实践性作业赋能责任意识提升的路径，显得尤为必要。

一、实践性作业与责任意识培育的内在关联

1.实践性作业契合减负提质增效的核心要求

“双减”的核心要义在于优化作业质量、提升其育人价值，实现“数量上减负”与“功能上提质增效”的统一。（剩余2872字）

试读结束

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