技术驱动与文化共生的幼儿园教研改革实践

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数智技术的纵深发展让人类文明正在经历一场多要素、立体化和全景式变迁。随着幼儿园教师年龄结构和文化背景的变化，其成长方式也发生了显著变化。一方面，教师越来越倾向于成长型思维，即从能力既定的静态思维转向能力可塑的动态思维，从目标实现的单一思维转向超越目标的多样思维。另一方面，教师成长的阶段性和个性化需求也日益凸显。（剩余3373字）

试读结束

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