“主体介入式”数学课堂教学初探
摘 要：本文以《计数原理》课堂教学为例探讨“主体介入式”数学课堂教学模式。
关键词：主体介入式； 数学课堂教学
中图分类号：G62.02 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-113-001
课堂教学不仅仅是让学生获取前人已发现和总结的知识与技能，掌握现有的知识和技能，更重要的是让学生通过参与现有知识和技能的发现过程的体验，领悟原理，从而不断更新自己已有的知识与技能。（剩余2403字）
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