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摘 要：新课程标准指出：有效聆听是实现师生之间高效交流的重要桥梁之一。在小学数学课堂上，学生聆听的能力拓展没有得到足够的重视，聆听的能力和有判断的聆听能力没有得到有效的培养，以致课堂中学生“被聆听”的现象长期存在。“被聆听”现象的存在，阻碍了师生之间的交流，制约了建立在平等基础上对话的开展，使得预设的课堂教学目标难以得到实现。（剩余2440字）
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被聆听：小学数学课堂中“听”的辩思
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