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摘 要：在教学中，我们每天都要面对学生出现的形形色色的错误，课堂意外也如同一场小危机，但有“危”便会有“机”，我们教师若能细细琢磨学生错误存在的必然性和合理性，善于发现错误背后隐藏的教学价值，析“危”寻“机”，深入了解学生出错的原因，从而探寻学生思维活动的特点，那么学生的错例也会在课堂中“化腐朽为神奇”。（剩余3134字）
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让学生错例“峰回路转”
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