以“物品再造”劳动项目培养小学生可持续生活观的研究

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随着“双碳”目标的提出和新课标的深入实施，培育学生的可持续观念需要从基础教育阶段抓起。单一的环保知识宣讲方式与学生的真实生活有一定的距离，而缺乏实践的可持续观培育会导致知行脱节。劳动教育是小学基础教育中的必修课，是促使学生将可持续观念内化于心、外化于行的理想切入点，能有效破解当前学生可持续观念教育中的困境。（剩余5161字）

试读结束

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