议题式教学在初中道德与法治课中的素养进阶路径探索

——以统编版道德与法治教材七年级下册为例

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处于人生“拔节孕穗期”的初中生，存在思维活跃但辩证能力不足，认同理论但实践意愿薄弱的问题。道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，亟须通过教学创新回应学生的认知与成长需求，帮助学生在复杂社会情境中形成正确的价值判断与行为选择能力[]。议题式教学是以具有思辨性、开放性的议题为载体，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式分析问题、建构知识、形成价值判断的教学模式。（剩余4596字）

试读结束

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