“科” “技”并重的小学信息科技实验教学策略

——以浙教版（2023年版）信息科技五年级下册的教学为例

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随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）的颁布与实施，信息科技课程教学目标逐渐从“技能训练”转向“素养导向”，强调“科”与“技”并重。浙教版（2023年版）信息科技五年级下册的教学旨在引导学生理解“系统与控制”的概念，培养学生的计算思维与工程意识。然而，实际教学中存在三方面挑战：一是如何平衡“科”（解读概念、原理）与“技”（实验操作与问题解决）的教学比重；二是如何设计契合学生认知水平的实验活动，使其经历“经验感知一概念建构一思维迁移”的认知过程；三是如何依托真实情境践行《课标》中“倡导真实性学习”的课程理念，使学生在解决实际问题的过程中理解自动控制系统的价值与意义。（剩余3211字）