深度学习视域下小学语文整本书阅读教学路径要素探索
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读置于重要地位，明确区别于单篇课文教学的特殊教学形式，能让学生接触完整文本结构、连贯叙事逻辑与丰富语言表达，在拓宽阅读视野、培养阅读习惯、提升人文素养等方面作用独特。但当前小学语文整本书阅读教学存在教师指导缺失，重复述轻思维训练、评价方式单一等现实困境，而源于建构主义的深度学习理论强调主动探究、知识关联与高阶思维发展，将其融人整本书阅读教学，可为破解困境提供新思路，推动教学从“知识传授”转向“素养培育”，助力整本书阅读成为促进学生核心素养发展的重要途径。（剩余4702字）
