深度教学视域下小学语文图文策略的审美导向与实践研究

——以部编版小学语文教材三年级上册《搭船的鸟》《富饶的西沙群岛》 为例

在核心素养导向的小学语文教学中，教材插图作为重要的图文资源，其教学价值尚未得到充分挖掘。当前普遍存在插图使用浅表化、功能认知单一化、资源开发尚欠缺、教学策略零散化等问题，制约了学生审美能力的提升与高阶思维的发展。人工智能技术的兴起为破解这一困境提供了新的路径。本文基于深度学习理论，以部编版小学语文教材三年级上册第五单元《搭船的鸟》和第六单元《富饶的西沙群岛》为教学案例，构建“情境创设—审美发现—迁移创新—学科融合”四维教学框架，探讨深度教学视域下小学语文图文教学的实践策略，旨在通过图文互促的深度教学，实现学生语言建构、思维发展与审美创造的协同发展，为核心素养落地提供可操作的范式参考。（剩余4222字）