小学球类运动过程性评价与学生健康素养提升的协同研究

——以人教版小学体育与健康新教材为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

小学球类运动是体育教学的重要内容，兼具趣味性与实践性，是培养学生运动能力、激发体育兴趣的优质载体。当前小学球类运动教学中，评价多聚焦“技能达标”的终结性评价，如“能否规范完成运球、传球动作”，忽视对学生健康认知、运动习惯、情感态度的关注，导致评价与健康素养培养脱节，难以实现“以评促素养”的育人目标。（剩余4417字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人