基于项目化学习与信息技术平台 促进整本书阅读的真实发生
——以《童年》一课为例
【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2026）05-104-02
研究背景与问题
1. 整本书阅读的教学定位与现实困境
小学阶段是落实整本书阅读教学的关键期。统编版语文教材自小学三年级起设置“快乐读书吧”栏目，将整本书阅读正式纳入课程体系。《义务教育语文课程标准（2022年版）》进一步将“整本书阅读”作为独立的拓展型学习任务群，明确提出“多形式、多方法阅读整本书，积累阅读经验”，强调阅读与学生生活的紧密联结[1]。（剩余2801字）