小学人工智能教育双螺旋课程体系的校本建构与实践
——基于西安高新第八小学“蜂引未来”课程的深度剖析
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【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2026）05-042-02
人工智能在小学阶段落地，亟需破解课程内容碎片化、教学方法单一等现实困境。多数学校的实践停留在技术体验或竞赛导向的活动层面，缺乏贯穿学段的素养进阶设计及科技、人文精神的协同培育。通过多年行动研究，构建了“蜂引未来”人工智能校本课程体系，并提出“四线四环”双螺旋课程模型[1]，系统回应课程的结构化设计与价值融合问题。（剩余2468字）