信息科技赋能高中数学概念教学实践研究
【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2026）05-092-02
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确倡导将信息科技深度融入数学课程 [1] 。数学概念作为学科体系的基石，其教学成效直接影响学生后续的知识建构与思维发展。信息科技在此过程中扮演着超越工具层面的角色，其核心价值在于赋能，即创设认知情境、具化抽象对象、记录思维过程、支持个性化探究等，进而促成概念教学向“学生主动建构”的范式转变。（剩余2979字）