跨界·融合·赋能：小学信息科技跨学科教学新探索
——以“韩信点兵枚举法的实现”一课为例
【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2026）05-071-02
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”[1]跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式，指的是以学科学习为立足点，运用两个或两个以上学科知识或方法去解决真实世界的实践问题或理论问题的一种学习方式，其目的是深化和拓展学习者对学科知识与方法的理解[2]。（剩余2894字）