融入美学因素 指导美文创作

——小学习作教学的有效方法分析

摘 要：在小学习作有效教学中，语文教师要融合美学因素，诱发学生的审美指向，促进学生在“美”的召唤下，打开欣赏的心门，发现美、观察美、捕捉美、创造美，以达到丰富审美经验之效，真正唱响习作教学三部曲：化物为像，诱发审美指向;化像为意，激发审美想象;化意为文，启发审美物化。

关键词：习作教学;美学因素;融入;指导

从美学的角度上讲，习作是一个感知美、欣赏美、创造美的过程，是将世间物融为眼中像，再化为心上意，最后转为笔下文的过程。（剩余4032字）

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