小学语文教学中培养学生观察能力的策略分析

摘 要：小学时期的学生正处于智力发展的初级阶段，辨别事物的能力较差，自身的意志力、自控能力等也处于薄弱状态。他们在观察事物时，往往倾向于观赏性强的以及较为新鲜的事物，对于其他事物则缺乏兴趣，再加上他们注意力集中的时间较短、性格上略显粗枝大叶等，使得他们的观察效果较差，最终无法培养起他们的观察能力。因此教师在语文课程教学的过程中，应该引导小学生有目的、有计划、有意识地观察事物，并善于采取多器官参与、创设疑问和情境、进行对比以及组织实践等多样化的观察手段，从而激发小学生观察的积极性和主动性，更好地提升他们本身的品质与素养。（剩余3894字）

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