尊重差异，浅谈提高语文“学困生”课外阅读能力的有效策略

摘 要：随着年级的变化，学科知识的要求、能力的不断提高，学生偏科现象越来越严重，语文“学困生”尤为突出。要改变这一现状，决非纯粹的课本教学可以完成。广泛的课外阅读是提高其语感、阅读理解水平、表达水平的关键。有必要尊重这些学生之间的差异，对提高他们课外阅读能力的有效策略进行研究。

关键词：语文“学困生”； 课外阅读； 差异

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-010-001

语文“学困生”情况复杂，有各门学科薄弱且语文亦差的学生，也有其他科目较好而语文差的学生。（剩余2042字）

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