激活思维，做实探究教学中的“猜”

摘要：提高学生的科学素养，培养学生的探究意识与能力，是新一轮课改的重要目标，而科学探究是实现这一目标的重要途径。笔者结合初中物理教学实践，谈谈如何激活学生思维，做实探究教学中猜想与假设环节。

关键词： 猜想 ； 方法 ； 做法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-052-001

1.物理上猜想与假设的涵义

猜想与假设是科学假说的不同称谓，其实质是一样的。（剩余2598字）

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