基于“分层成功法”的高中地理课堂学习评价研究

以学生学科核心素养的培养为导向的课堂学习评价是改变课堂教学的重要手段之一，但现行高中地理课堂学习评价往往不能真正体现教学的改进与发展功能。以学生学科核心素养发展为导向的课堂学习评价要能够为学生的学科学习能力的培养提供具体指导。这种课堂学习评价需遵循综合性、差异性、发展性等理念，并能使这些理念在具体课堂学习评价操作过程中落地见效。（剩余4201字）

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