感知·鉴赏·创造

——小学语文阅读教学中审美素养的进阶培育路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。对于处于审美启蒙阶段的小学生而言，阅读课堂是其与语言相遇、与文字对话、与美产生联结的重要场地。因此，如何通过阅读教学带领学生由“感知”入门、在“鉴赏”中深化、向“创造”处提高，成为语文教师需要思考的内容。（剩余4083字）

试读结束

目录
monitor