《找春天》教学设计

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跨学科定位：

《找春天》是一篇充满童趣的散文诗，语言生动形象，通过比喻、拟人等修辞手法，将春天具象化为可感可触的意象。课文以儿童视角展开“寻春"之旅，融合自然观察、语言表达与情感体验于一体。基于文本特质，本课可成为连接语文、自然科学与美育的桥梁：学生在提取关键信息、根据句式仿写的言语实践中，学习如何有序观察与表达；通过多感官联觉活动，引发探究自然现象的兴趣；在仿写与创编中，提升审美感知与创造能力，最终实现语言素养、科学素养与审美素养的协同发展。（剩余2674字）

试读结束

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