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“思辨性阅读与表达”是2022年版课标提出的一个发展型学习任务群，旨在引导教师组织学生在阅读、比较、推断、质疑、讨论等语文实践中，培养理性思维和理性精神。为此，我曾给六年级的学生开展了一次以“思辨性阅读与表达”为主题的综合性古诗教学活动课。课堂从学生已学过的刘禹锡的《望洞庭》切入，随后引导学生对贺知章的《回乡偶书》和于谦的《石灰吟》等古诗的不同版本展开思辨性交流。（剩余5661字）
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基于思辨能力培养的古诗课堂教学实践探究
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