核心素养视域下“10以内加法”的认知进阶教学与实证研究
打开文本图片集
“10以内加法"是小学数学的运算基础，是学生理解“数量合并"本质、建立数学符号认知的起点，更是培育数学抽象、逻辑推理等核心素养的启蒙载体，对学生后续学习意义重大。
近年来，国内研究多关注单一计算方法或运算准确率，缺乏“方法分层一认知进阶一素养培育"完整体系，且鲜少追踪素养长期迁移效果。本研究有三方面创新：以布鲁纳认知表征理论构建“具象奠基—过渡衔接一抽象应用”三阶体系，明确6种方法的层级与素养指向；设计“量化测评 + 课堂观察”双轨评估；提供“6周可落地"教学模板。（剩余6228字）
