小学数学概念教学中数学实验的应用策略
——以“公倍数和最小公倍数”为例
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数学概念在小学知识体系中有着举足轻重的地位，具有抽象性特点。“公倍数和最小公倍数”的学习，有助于强化学生对“倍数"概念的理解，更是分数学习领域的重要内容。“公倍数和最小公倍数"的概念较为抽象，仅靠语言描述容易使学生陷入学习困境，难以同实际生活建立有效联系，而数学实验这一具象化教学方法能够使复杂的内容更加直观化、抽象的内容更加具体化，整个实验过程可操作、可观察、可分析、可思考，使小学生能够在可感、可知的情况下完成实践内容，这与小学生身心发展规律完全契合。（剩余5458字）
