核心素养视域下的小学美术“5E”教学实践路径

——以“文物修复师”教学为例

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本文以“5E"——吸引（Engage）探究（Explore）、解释（Explain）迁移（Elaborate）评价（Evaluate）——教学模式为主线，以人教版美术一年级下册第二单元第3课"文物修复师"教学为例，探索小学美术教学的具体策略，以提升学生对艺术的喜爱程度，同时增强学生对中华文化的认知，实现对中华文化的有效传承。（剩余5465字）

试读结束

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