素养导向下的小学数学单元整体教学表现性任务的设计与实施

——以“长方体和正方体”为例

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在核心素养导向下，小学数学单元整体教学成为打破知识碎片化、落实学科育人目标的关键路径。表现性任务作为连接知识学习与素养提升的重要载体，能引导学生在实践操作与问题解决中提升认知与发展能力。本文以“长方体和正方体”单元为研究对象，结合单元知识逻辑与学生认知规律，从厘清单元目标、设计分课时表现性任务、明确教学实施要点三个维度，构建素养导向的表现性任务体系，为小学立体几何单元教学提供实践参考。（剩余4587字）

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