人工智能赋能高中语文思辨性阅读与表达的策略探究

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语文作为基础教育的核心学科，肩负着促进学生思维发展和提升的重要责任1，而“思辨性阅读与表达”学习任务群正是针对这一要求而设计构建的。关于人工智能赋能高中语文教学的研究，经历了从初步探索、概念构建到深度应用、策略细化的演进过程。自前，在写作教学方面的赋能策略研究最广，在阅读方面，既有整体探讨阅读的教学路径，也有从某类文体具体切入，但尚未有研究者集中关注人工智能在高中语文“思辨性阅读与表达”这一学习任务群中的应用。（剩余2795字）

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