人机协同时代，教师如何定义自身专业价值

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编者按：当前，面对人工智能浪潮，教育正站在一个历史性的交汇点：一方面是技术赋能带来的无限可能，另一方面是角色重塑引发的深刻思考。2025年，教育部《中小学人工智能通识教育指南》等纲领性文件的密集出台，标志着“推进人工智能全学段教育”已从未来展望步入广泛实践的新阶段。在此背景下，一线教师如何跨越“技术焦虑”的沟壑，如何在这场深刻的数字化转型中实现价值的升华与专业的蝶变，已成为关乎教育未来的核心议题。（剩余4658字）

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