面向AI时代的小学信息科技教学策略重构

——以提问能力培养为核心的实践探索

问题提出：AI时代教学转型的关键在于“会问问题”

生成式人工智能的广泛应用，使学生能够迅速获得信息与答案，但也在一定程度上削弱了其独立思考与问题意识。部分学生在学习中逐渐形成“遇事先问AI”的倾向，而缺乏对问题本质的分析与追问。当前小学信息科技课堂仍以技能操作演示为主，学生停留在“照步骤完成任务”的层面，课堂提问往往集中在操作层面，如“下一步点哪里”“这个按钮是什么意思”，缺少指向原理、方法和改进路径的深层问题，与AI的交互呈现出碎片化、低水平问答的特征1

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出，学生应具备运用数字工具解决问题和创新表达的能力2，而这一能力的起点正是提出有价值的问题。（剩余2699字）