情境·思辨·导行：小学道德与法治案例教学“三阶模式”的建构与应用

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案例教学，就是以案例为载体，通过设置问题，组织学生独立研究或相互讨论，进行案例研讨，开展思维碰撞，从而形成价值判断的教学方式。因此，案例教学要注意案例选择的适切性、案例研讨的适度性、案例总结的适理性。下面以五年级上册“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”一课为例，浅谈小学道德与法治案例教学“三阶模式”的建构与应用。（剩余2635字）

试读结束

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