从“负重”到“赋能”：“双减”背景下教师参与课后延时服务的问题与纾解

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自“双减”政策实施以来，课后延时服务从时间托管的权宜安排，逐步走向承载学生全面发展与教育公平期待的制度化安排。近年来的研究与实践都在揭示一个越来越清晰的趋势：课后延时服务正经历从基础托管向素质赋能的范式转变，其价值逻辑由放学后的时间延伸，转为课后育人的系统供给。这一转变被明确置于基础教育高质量发展的宏大叙事之中，成为同应新时代学生发展诉求与社会民生需求的重要抓手。（剩余3971字）

试读结束

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