妙用阅读支架，探索整本书阅读教学的实践路径
——以《鲁滨逊漂流记》为例
《鲁滨逊漂流记》作为18世纪的外国文学作品，其荒岛求生的具体情节与学生的现代生活经验存在较大距离，学生较难产生共鸣，进而导致阅读内驱力不足。因此，学生在阅读《鲁滨逊漂流记》时，容易产生畏难心理，难以真正领略经典名著的魅力。为此，本文以《鲁滨逊漂流记》为例，借助“文学阅读与创意表达”任务群，从学生的认知特点和理解能力出发，通过搭建阅读支架，探索整本书阅读教学的实践路径，减轻学生的畏难情绪，让阅读变得顺畅，从而提升学生的语文核心素养。（剩余2577字）
