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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出要增强语文课程的“情境性”，主张一线教师“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境”，使学生能够在情境启发下自然地产生求知欲并展开丰富联想，从而优化语感。下文将分析小学语文情境教学的实施现状与问题，并提出相应策略。
一、小学语文情境教学的实施现状
1.情境创设形式固化，与学生实际生活经验相脱节。（剩余2693字）
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小学语文主题情境的系统化构建与实践路径研究
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