逆向教学设计驱动“教一学—评”一致性

——以五年级上学期“探秘蜂巢”教学实践为例

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跨学科主题学习活动“探秘蜂巢”，以掌握数学规律“密铺”，运用多学科知识解释蜂巢正六边形结构的科学奥秘为主题，引导学生通过探究自然现象深化列数学知识的理解，培养推理意识、应用意识等核心素养。本活动的开展时间宜安排在五年级上学期学生学完“多边形的面积”之后，这是基于对学生认知发展规律与素养形成路径的深入考量。（剩余2671字）

试读结束

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