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1引言
新课标背景下，农村初中数学教育遭遇双重挑战：既要达成核心素养目标，又要突破资源与学科的限制.而多学科协同育人构建起系统化、跨界的教育生态，能够推动学生认知结构整体优化，进而为农村学生全面发展提供有效路径.
2协同育人的学理阐释与构念解析
多学科协同育人并非简单将知识堆砌在一起，而是对教育本（剩余5001字）
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基于新课标的农村初中数学多学科协同育人模式构建研究
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