初中数学单元复习课“一核四环”模式探究

——以“等腰三角形”为例

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1引言

当前复习课出现低效的情况主要包括：（1）教学方法单一：复习课存在机械重复、一刀切的弊端，易变成知识回忆课或单纯的习题课，缺乏师生、生生互动，学生积极性不高；（2）忽视学生差异：教师往往以自身立场为主，缺乏学生立场，不考虑学生的个体差异，导致好学生“吃不饱”，学困生“吃不了”，难以满足不同学生（剩余3847字）

试读结束

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