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数学具有抽象性与逻辑性的特点，这对处于思维发展关键阶段的初中学生而言，他们很难将抽象概念与具体认知体验密切联系，在知识理解与掌握难度上存在显著困难，这导致学生陷入学习兴趣低下、知识运用能力不足等困境.
在初中数学教学中，教师通过课堂多元情境创设，整合抽象数学内容与生活案例、动手实践、探究活动等，让学（剩余3632字）
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初中数学课堂多元情境创设的实践路径与思考
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