“问题链”驱动下农村初中函数大单元教学的实践研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调，函数教学“要通过对现实问题中变量的分析，建立两个变量之间变化的依赖关系，让学生理解用函数表达变化关系的实际意义；要引导学生借助平面直角坐标系中的描点，理解函数图象与表达式的对应关系”.大单元教学作为创新型的教学模式，它具有整体性、情境性的特征，能有效（剩余5631字）

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