数智赋能视角下初中函数概念的教学重构

——以“一次函数”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，要加强信息技术与数学课程的深度融合，促进学生核心素养发展.函数是初中数学的重要知识板块，其中“一次函数”因其高度抽象性，常成为学生学习的障碍.传统教学多以板书、静态图示为主，难以支持学生主动建构函数知识，也难以有效连接生活情境与建模实践.如何依托现代（剩余4009字）

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